欢迎来到盖宝村“田野诗班”的小小世界！

在这里，没有固定的教室

村寨的每一个角落都可能是我们学习的天地

大自然是我们的教材

身边彼此分享感受的同伴是我们的老师

向远方的伙伴招招手

倒数3、2、1，发现之旅即将开启！

初遇：奇妙的邂逅

你印象里诗是什么呢？

这是我们讨论的第一个问题

Ta说：我骑着小鸟采下了蓝天和白云

用蓝天白云高山和河流

煮出了一大碗文字汤

里面有好多字

它们挤得不可开交

叫啊闹啊

我将他们捞出来排好

这就成了我的绝佳诗句

我们听着绘本，一起分享着好听有趣的小诗

一不小心，自己也成了大山里的小诗人

一起抬头望着天上的云朵

陌生的我们小心翼翼地表露着自己的想法

像棉絮、像棉花糖、像奔腾的白马

它有两个名字，一个叫白云，一个叫乌云

我们共同创作着关于“云”的诗篇

那一刻的心无旁骛，那一刻的思想碰撞

留下的是属于我们的独特记忆

探索：心灵的契合

带上我们每个人亲手制作的“灵感小册子”

用心去感受每个生命

穿过稻田感受风吹稻舞的浪漫

驻足停留用狗尾草编织童年幻想

爬上山坡与清风撞个满怀

坐在田坎听着蝉鸣倒数的夏日

翩翩起舞蝴蝶挥动的翅膀是对我们的欢迎

走在林间透过树枝缝隙的阳光异常耀眼

小卖部外有我们分享讨论的身影

田间小道有我们的欢声笑语

在寨子里的各个角落寻找属于我们的诗

厉害的TA也渐渐走进我们心中……

我们一起好奇几乎每天可见的“兴村路”

重新探讨功德碑的由来

孩子们脑袋里冒出了很多问号

捐出200块就可以登上功德碑？

200块在零几年是很大一笔钱吗？

那很多很多200块筹集在一起意味着什么呢？

……

这些问题本身是有重量的

我们正是在这些看似无意的思考中

轻轻触摸时代的脉搏

在心中悄悄种下一颗

与这片土地“看不见的文化根脉”共呼吸的种子

走着走着，我们还会饶有兴致地讨论

路边有规律地倾斜着的大门

独特的设计是因为以前家里没有风扇为

了通风凉快？还是接纳阳光？

还是“私心”想给老姐妹们留下一方空地,

不做农活儿时一起刺绣、唠唠家常

相伴度过漫长时光？

久久站在一户人家门口我们每一种答案好像都有它的道理

或许在生活这道题里

本就并不存在“唯一正确”的解

而可以确定的是

“再颠簸的生活也要闪亮地过”

即使生存的条件没那么好

也要用热爱和智慧活出自在漂亮的自己……

跟随孩子们的脚步

我们又来到老师们从未踏足的山间隐秘小路

和大步流星、如履平地的孩子们相比

老师们爬坡上坎的样子略显笨拙、吃力

看来城市里“大孩子”要向

山里小孩子们学习的地方还有很多……

落脚在平坦的水稻田间

放眼望去，层层叠叠的梯田像大地的指纹

在有风吹过的地方

我们蹲下身，捕捉露珠划过稻叶的痕迹

在大山和朝阳见证下

认真用镜头记录可爱鲜活的好朋友

伴随着水鸟掠过水面时瞬间的惊呼

我们知道我们的诗来啦

“白鹭已飞万谷穗”

凌江找到了他的稻田之诗～

听听孩子们分享稻中摸鱼的记忆

诶？哪里不太对劲？

水稻向阳长，鱼儿水底藏

食物何处觅？答案在稻塘

偶遇“稻鱼共生”知识生成的现场

我们从认知冲突出发

启发孩子思考稻与鱼何以共长的过程逻辑

不久之后，当孩子们发现所学的地理知识

但他们也发现生活里提炼出的知识是那么优美

水稻里的雄蕊和雌蕊孕育出了生命

“以鱼肥田、以稻养鱼、鱼粮共存”人与自然共生共荣的种-养循环系统蕴含极具乡土性、地方性的的生态科学智慧

这让他们用一种更为崇敬的目光去看待生活

科学美、人文美、艺术美在生活中竟如此均衡和谐

聊聊孩子们喜爱的会讲故事的语文老师德馨

摸摸高高支起的粮仓，看看落灰的农具

寻觅蟋蟀的踪迹，感受蚂蚁家族的秩序

误打误撞闯进远山故事里，与万物同行

被未知牵引，乐在其中，孜孜不倦这片生我养我的土地上

到底还有多少等待被我们发现的厉害和神奇……

创作：共鸣的时刻

围坐在没有天花板的地方

一起拾起纸张

低头思索，将思绪诉诸笔尖

我们心中厉害的TA从房子、眼镜、太空人、鞋子

变成高山、大树、天空、大地、风

村里智慧的老人、田里不用喂食的鱼

后腿有力跳得高、善用颜色来伪装的蟋蟀

连绵不断似管道、齐头并进心连心的蚂蚁

……

从夸赞常见物品的实用功能

到基于真实体验

从另一个角度发现、赞美我所生活的乡村

天地万物在眸中流转

近处的生活也能唤起我们灵光一现的心心相印

“有什么样的生活，就有什么样的诗歌”

最厉害的TA，我们找到了

微展览：永恒的印记

在草稿纸上修改出自己满意的作品

取废旧硬纸板裁剪成喜欢的样子

一笔一划将每个字赋于其上，完成我们的小诗

再用自然的力量装点我们的作品

最后在山前，天空、大树、风的见证下

布置我们共同的小展览

“天空是世界万物的母亲，我们就生活在天空的拥抱之下”

“小猫也在风里不动，好像是在回味风的味道”

“大自然就藏在你走过的每一个地方”

“山是我们的好朋友，知心朋友”

孩子是天生的诗人简单的语言能击中每个人心中都有的诗意

看见孩子的方式有很多种

诗歌是小而美的在

诗歌里，每个人可以找到自己

也可以找到与TA的关系

原来写诗并非难事

只需要你有感受，再加上一点点自信和勇气

原来最厉害的TA就在身边

只要我们相信审美的独创和自由

用发现和欣赏的眼光去看待去思考

就能找到世间万物独属于他们自己的生生不息的力量和可爱

告别：感动的余韵

故事的开始是

蝉鸣不止的盛夏，风吹稻浪的惊喜

告别终会到来，而少年人相遇的浪漫永不落幕

这里有属于我们的美好与幸运

在稻田，轻闭双眼，张开双手与风拥抱的我们，是一群“浪漫疯子”。

分享中，敞开心扉，深深“看见”

走进彼此生命故事的我们

是风吹散的云又聚在一起

创作中，低头思索，一笔一画，

书写美好诗篇的我们，也是最厉害的人！

心迹微语：写在最后……

凌江：这次活动是很开心的，也表现了我们组的团结。

佳佳：这次我感觉非常快乐，我与老师和同学们一起探索厉害的TA，我有点不舍，这段时光我会铭记于心。

奇科：这几天我们和老师做了很多活动，觉得很开心。

周涛：这次的活动我觉得非常有趣，在活动中我认识了三位老师。在这几天里，我们一起玩、一起学习，你们教我们写诗，我很感谢你们，你们就像姐姐一样教导我们。你们还为我们的班级取了个名字——田园诗班，你们很有耐心，慢慢教我们，你们是我们的朋友，我们的好朋友。

红豆老师：曲折的心路历程—忐忑、善意、惊喜、打开、感动、相信、骄傲……有幸与你们共享这短暂却满满几天的相互陪伴，让我看见了活泼自信、勤快准时、善良真诚、爱思考、会写诗、拥有那么多美好品质的熠熠生辉的你们！也会有担忧，在大山里，等待成长的时间太漫长，而自我放逐是那么寻常……让我开始思考如何从本真与开放角度做好教育的取舍平衡……

牛牛老师：我们好像一群小伙伴，一起写诗、一起寻找诗。走在乡野间，我们互相记录对方，充满欢声笑语。我们互相是老师，我是一个小小的方向盘，而他们，告诉我们家乡的故事。

关二爷老师：开心——很开心遇见大家，我会相信这是缘分

感动——在你们身上我看到了纯粹、善良与改变

不舍——短短几天的相遇已然成为我记忆中的水波

期待——期待你们茁壮成长，有自己的热爱与追求

同行之人，是身边最好的风光

同历之事，是心里不落的太阳

愿我们扎根脚下的土地

坦荡地接受生命中的阳光和阴影

成为最厉害的自己

最后更新时间：2024/07/25

作者：徐勋甜吴艺博田野诗班